2022年江蘇專(zhuān)轉本各專(zhuān)業(yè)課考試大綱已經(jīng)公布了，對于轉本人而言，明晰了大綱意味著(zhù)掌握考試準備的基礎，如重點(diǎn)考察范圍有哪些？考試的形式及題型又分別是什么？以下為2022江蘇專(zhuān)轉本美術(shù)設計專(zhuān)業(yè)大類(lèi)專(zhuān)業(yè)綜合基礎理論考試大綱，讓我們看一下具體內容。

一、考試性質(zhì)
美術(shù)設計專(zhuān)業(yè)大類(lèi)專(zhuān)業(yè)綜合科目基礎理論考試是為江蘇省普通高校招收藝術(shù)類(lèi)--美術(shù)藝術(shù)設計類(lèi)專(zhuān)業(yè)的“專(zhuān)轉本”學(xué)生而設置的、具有選拔性質(zhì)的全省統一考試。其目的是科學(xué)、公平、有效地測試考生在高職（專(zhuān)科）階段相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識、基本理論與方法的掌握水平?？荚囋u價(jià)的標準是報考該專(zhuān)業(yè)大類(lèi)的高職（專(zhuān)科）優(yōu)秀畢業(yè)生應能達到的及格或及格以上水平，以利于各普通本科院校擇優(yōu)選拔，確保招生質(zhì)量。
二、適用專(zhuān)業(yè)
本考試大綱適用于美術(shù)學(xué)（130401）、繪畫(huà)（師范）（130402）、服裝與服飾設計（130505）、藝術(shù)與科技（130509T）、動(dòng)畫(huà)（130310）、攝影（130404）、視覺(jué)傳達設計（130502）、環(huán)境設計（130503）、產(chǎn)品設計（130504）、數字媒體藝術(shù)（130508）。
三、命題原則
1.通用性原則：本考試大綱依據普通本科院校藝術(shù)類(lèi)應用型技能型人才培養對共性專(zhuān)業(yè)基礎知識與操作技能的要求，根據教育部頒布的高等職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準，歸納和提煉專(zhuān)業(yè)大類(lèi)必備的核心專(zhuān)業(yè)知識、技能和素養，涵蓋相關(guān)行業(yè)技術(shù)領(lǐng)域必備的知識與技能。
2.基礎性原則：本考試大綱以專(zhuān)業(yè)基礎知識、基本操作技能為主要考查內容，注重考查學(xué)生對基本概念、基本方法的掌握情況，理論聯(lián)系實(shí)際，突出知行合一，促進(jìn)學(xué)習者綜合素質(zhì)與能力的提升。
3.科學(xué)性原則：本考試大綱力求科學(xué)、規范，具備較高的信度、效度和必要的區分度，能夠真實(shí)、準確地檢測出學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)理論知識和操作技能的水平。
四、考查內容
（一）課程A:藝術(shù)概論
【考查目標】
1.掌握各藝術(shù)門(mén)類(lèi)的發(fā)展流變、美學(xué)與文化特質(zhì)，加深對藝術(shù)學(xué)科的理解；
2.掌握運用本學(xué)科的理論和方法對藝術(shù)現象、藝術(shù)與生活、藝術(shù)與社會(huì )、藝術(shù)創(chuàng )作、藝術(shù)審美、藝術(shù)批評、藝術(shù)生產(chǎn)、藝術(shù)發(fā)展等方面進(jìn)行觀(guān)察、判斷和分析及設計創(chuàng )作；
3.掌握藝術(shù)傳承與藝術(shù)創(chuàng )新的結合，尤其關(guān)注當前藝術(shù)創(chuàng )意實(shí)踐，凸顯藝術(shù)創(chuàng )意鮮明的人文色彩，彰顯其厚重的學(xué)術(shù)品位，并以此提高藝術(shù)鑒賞水平和藝術(shù)分析能力；
4.掌握藝術(shù)在國畫(huà)、雕塑、戲曲、影視、舞蹈、民間藝術(shù)等領(lǐng)域的文化特質(zhì)，提升文化賞析及審美水平。
5.掌握重要藝術(shù)家的生平、創(chuàng )作思想、主要代表作品和對社會(huì )的影響，提升文化底蘊和創(chuàng )作靈感。
【考查內容】
1.藝術(shù)起源
1.1藝術(shù)起源的各種觀(guān)點(diǎn)
游戲說(shuō)觀(guān)點(diǎn)、巫術(shù)說(shuō)觀(guān)點(diǎn)和勞動(dòng)說(shuō)觀(guān)點(diǎn)的基本內容。
1.2代表性人物
席勒、斯賓塞、泰勒、費雷澤、沃拉斯切克、恩格斯生平及觀(guān)點(diǎn)。
2.藝術(shù)本質(zhì)
2.1藝術(shù)本質(zhì)的含義
2.2藝術(shù)本質(zhì)的觀(guān)點(diǎn)
摹仿、欲望本能、情感表現、符號的基本觀(guān)點(diǎn)及內涵。
2.3代表性人物
達˙芬奇、弗洛伊德、克羅齊、托爾斯泰、蘇珊˙朗格等思想及觀(guān)點(diǎn)表述。
3.藝術(shù)與生活
3.1藝術(shù)與生活的關(guān)系
藝術(shù)源于生活、藝術(shù)反映生活的現象特質(zhì)。
3.2藝術(shù)“變形”
藝術(shù)“變形”的含義及常用方式。
3.3藝術(shù)的真實(shí)性特點(diǎn)
審美的假定性、能動(dòng)的創(chuàng )造性、存在的形象性在藝術(shù)真實(shí)性中的表現。
4.藝術(shù)審美
4.1藝術(shù)與美的關(guān)系問(wèn)題
自然美、社會(huì )美的含義；藝術(shù)美的概念；“丑”與“美”的辯證關(guān)系。
4.2美感
“美感”的含義；藝術(shù)作品的美感表現形式。
5.國畫(huà)藝術(shù)
5.1中國畫(huà)的審美特征及內涵
5.2代表性人物
吳道子、朱耷、徐悲鴻思想及主要代表作品。
5.3藝術(shù)家應當具備的修養
6.雕塑藝術(shù)
6.1雕塑藝術(shù)的審美特征及內涵；中國雕塑藝術(shù)發(fā)展歷程
6.2代表性人物
米開(kāi)朗基羅、羅丹生平及主要代表作品。
7.中國戲曲、影視藝術(shù)
7.1中國戲曲、影視藝術(shù)的審美特征
7.2藝術(shù)賞析“共鳴”的含義；藝術(shù)創(chuàng )作“意境”的含義
8.舞蹈藝術(shù)
8.1舞蹈藝術(shù)的審美特征
8.2藝術(shù)的民族性和世界性的關(guān)系
8.3舞蹈作品《天鵝湖》、《雀之靈》、《黃河》藝術(shù)內涵及特點(diǎn)
9.民間藝術(shù)
9.1民間藝術(shù)的審美特征
生活美的藝術(shù)特征；形式美的藝術(shù)特征。
9.2民間藝術(shù)的代表作及文化特質(zhì)
年畫(huà)《一團和氣》、木雕《暗八仙絳環(huán)板》、剪紙《鴛鴦戲水》的藝術(shù)性表現及特質(zhì)。
9.3民間藝術(shù)的文化價(jià)值
豐富的民俗文化內涵、特有的工藝文化價(jià)值的相關(guān)理解與闡述。
10.現代設計
10.1現代設計的由來(lái)
設計的定義；現代設計的脈絡(luò )過(guò)程；現代設計的作用；現代設計的分類(lèi)。
10.2藝術(shù)與設計的關(guān)系
藝術(shù)與設計的互融性關(guān)系；藝術(shù)與設計的差異性關(guān)系。
10.3現代設計與美學(xué)特點(diǎn)
功能之美、科學(xué)之美、技術(shù)之美的概念和表現。
10.4現代設計的形式美法則
有機統一原理、多樣統一原理、主題原理、主題變化、平衡原理、演進(jìn)原理、主次原理。
（二）課程B:現代設計史
【考查目標】
1.考查考生對現代藝術(shù)設計歷史的系統了解，主要包括現代設計的啟蒙時(shí)期、現代設計的成型時(shí)期、現代設計的成熟時(shí)期、現代設計的繁榮時(shí)期和現代設計的多元化時(shí)期等內容。
2.考查學(xué)生掌握設計作品內涵及其作品的評價(jià)，使學(xué)生了解時(shí)代風(fēng)格和審美特征，提高學(xué)生的審美能力；
3.考查學(xué)生對現代設計史的認識、理解，以達到與其他專(zhuān)業(yè)科目融會(huì )貫通的目的，增強學(xué)生的整體設計素養。
【考查內容】
1.現代設計內涵
設計、現代設計的基本含義；水晶宮建筑相關(guān)內容知識。
2.現代設計的啟蒙時(shí)期(19世紀末至20世紀初)
2.1新藝術(shù)運動(dòng)
新藝術(shù)運動(dòng)的發(fā)展過(guò)程；新藝術(shù)運動(dòng)風(fēng)格特征。
2.2代表性人物
威廉˙莫里斯、居斯塔夫˙艾菲爾、奧爾布里希、卡爾˙本茨、彼得˙貝倫斯設計貢獻及主要代表作品。
3.現代設計的成型時(shí)期(20世紀20—30年代)
3.1包豪斯
包豪斯創(chuàng )建、發(fā)展過(guò)程；包豪斯對設計的影響。
3.2裝飾藝術(shù)運動(dòng)
裝飾藝術(shù)運動(dòng)的起源及代表性事件。
3.4代表性人物
沃爾特˙格羅佩斯、艾米爾˙德利、華特˙多文˙蒂格、雷蒙德˙羅維、斐迪南˙波什、卡爾˙克蘭特思想及主要代表作品。
4.現代設計的成熟時(shí)期(20世紀40—50年代)
4.1成熟期的標志性事件
國際工業(yè)設計協(xié)會(huì )聯(lián)合會(huì )、工業(yè)美術(shù)協(xié)會(huì )的成立時(shí)間、背景及影響。
4.2計劃廢止制
計劃廢止制的概念及特征；反計劃廢止制代表性人物及其觀(guān)點(diǎn)。
4.3代表性人物
哈利˙厄爾、依姆斯、埃德加˙考夫曼、奧托˙艾舍、卡爾˙馬姆斯登思想及主要代表作品。
5.現代設計的繁榮時(shí)期(20世紀60—70年代)
5.1繁榮時(shí)期主要特點(diǎn)
現代設計繁榮期在風(fēng)格、新材料、審美、格局等方面的特征。
5.2日本現代設計
主要成就及在平面、服裝、室內設計中的特點(diǎn)。
5.3波普設計風(fēng)格
波普設計風(fēng)格特點(diǎn)及其影響。
5.4歐洲國家現代設計繁榮期主要成就
5.5代表性人物
卓˙柯倫波、安德勒˙布萊、福田繁雄、依姆斯、易奇˙科拉尼思想及主要代表作品。
6.現代設計的多元化時(shí)期(20世紀80年代以來(lái))
6.1現代設計的多元化時(shí)代特征
從時(shí)代反思、探索；互聯(lián)網(wǎng)、計算機技術(shù)；設計理念等方面闡述時(shí)代特征。
6.2信息化和網(wǎng)絡(luò )化時(shí)代的現代設計
信息化和網(wǎng)絡(luò )化時(shí)代對現代設計的影響。
6.3后現代主義設計風(fēng)格、高科技風(fēng)格、減少主義風(fēng)格、解構主義風(fēng)格、新現代主義風(fēng)格的概念及其特征
6.4可持續發(fā)展戰略下的現代設計
綠色設計、生態(tài)設計、循環(huán)設計、組合設計概述及特征。
6.5設計人性化
設計人性化的概念；設計人性化的趨勢；設計人性化的原因；設計人性化的表達；設計人性化的思考。
6.7代表性人物
索扎斯、喬治羅亞、喬納森˙伊維、斯塔克、賈奎斯˙德里達、貝聿銘思想及主要代表作品。
五、考試形式和試卷結構
（一）考試形式
閉卷、筆試。
（二）試卷滿(mǎn)分及考試時(shí)間
專(zhuān)業(yè)綜合基礎理論滿(mǎn)分150分?？荚嚂r(shí)間100分鐘。
（三）試卷內容結構
（1）課程A約60%
（2）課程B約40%
（四）試卷題型結構

題型

題量、分值

占比

單選題

約10小題，每小題1分

約6%

多項選擇題

約5小題，每小題2分

約7%

填空題

約5小題，每小題2分

約7%

名詞解釋題

約5小題，每小題6分

約20%

簡(jiǎn)答題

約4小題，每小題15分

約40%

論述題

約1小題，每小題30分

約20%

說(shuō)明：論述題按照美術(shù)、藝術(shù)設計兩類(lèi)專(zhuān)業(yè)各出一題，考生任選一題作答。

（五）試卷難度結構

較易題約占30%，中等難度題約占50%，較難題約占20%。

六、其他
本大綱由省教育廳負責解釋。本大綱自2022年開(kāi)始實(shí)施。

廣東藝術(shù)專(zhuān)升本、高考美術(shù)培訓機構推薦：美深畫(huà)室是專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育連鎖機構。品牌成立于2012年，十年專(zhuān)注中高考美術(shù)培訓及美術(shù)素養教育，主要開(kāi)設課程：素描/速寫(xiě)/水粉/水彩/油畫(huà)/彩鉛/馬克筆/動(dòng)漫等，為廣大藝考學(xué)子和繪畫(huà)愛(ài)好者和提供專(zhuān)業(yè)的學(xué)習交流平臺。