藝術(shù)設計是藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習繪畫(huà)的更高層次知識。它脫離了原來(lái)固定的繪畫(huà)方向，需要在繪畫(huà)中加入自己的繪畫(huà)意識和思維。藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在工作室培訓和藝術(shù)學(xué)習過(guò)程中如何提高和培養自己的設計創(chuàng )新意識？今天，藝術(shù)培訓的小編老師將與大家分享藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生設計思維和創(chuàng )新意識的培養，

考前藝術(shù)類(lèi)考生創(chuàng )新意識的培養具有重要意義。首先，它是未來(lái)設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)科　當一個(gè)血紅色在考試前有創(chuàng )新意識時(shí)，當他進(jìn)入專(zhuān)業(yè)設計領(lǐng)域時(shí)，他的思維會(huì )更加開(kāi)放，更容易接受設計的專(zhuān)業(yè)知識，擴大他的思維。其次，創(chuàng )新意識的培養將鍛煉學(xué)生的思維擴展能力，使學(xué)生更容易培養良好的思維習慣。這種思維習慣有助于設計專(zhuān)業(yè)的中生受益。

1、從生活的細節開(kāi)始。

設計源于生活的需要，我們設計是為了更好的生活。那些有創(chuàng )意的設計從來(lái)沒(méi)有脫離過(guò)我們的生活。生活是給設計靈感的關(guān)鍵。當我們用敏感的心感受生活時(shí)，我們會(huì )發(fā)現我們的設計有那么多事情要做。創(chuàng )新的火花隨時(shí)可能爆發(fā)，創(chuàng )造力的靈感源源不斷。

2、注意手腦并用。

設計不能光憑空想象，天馬行空，任意馳騁，也不能閉門(mén)造車(chē)，固步自封。思維的創(chuàng )新離不開(kāi)實(shí)踐，實(shí)踐的過(guò)程會(huì )不斷創(chuàng )新思維。只有在實(shí)踐中，我們才能證明我們的想法是否可行。脫離生活的想象是不現實(shí)的。就像鏡中花，水中月。這是錯誤的，不能促進(jìn)兒童創(chuàng )新能力的進(jìn)步。只有多動(dòng)手，多練習自己的想法，才能培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。

3、借鑒和抄襲的區別。

借鑒是吸收他人創(chuàng )作的精髓，并將其轉化為自己的創(chuàng )作，使自己的想法得到進(jìn)一步的改進(jìn)和發(fā)展。從而形成自己獨特的風(fēng)格。抄襲就是原封不動(dòng)地照搬別人的東西。只是盲目復制，沒(méi)有思想認識的吸收和轉化?？忌嗨伎?。如何從自己的畫(huà)面中借鑒別人的畫(huà)面？設計沒(méi)有那么多框架，要求學(xué)生掌握畫(huà)面的整體結構和層次關(guān)系。

4、教師應該有豐富的知識

教師要有開(kāi)闊的視野和理解思維，注重探索學(xué)生的想象力和發(fā)散性思維的培養，注重引導學(xué)生的思維拓展方式。培養學(xué)生多觀(guān)察多思考的思維方式。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見(jiàn)。鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程中的大膽創(chuàng )新。多樣化教學(xué)方法，實(shí)現學(xué)生與教師的雙向互動(dòng)。從而促進(jìn)學(xué)生成績(jì)的進(jìn)步。

只有把握好以上幾點(diǎn)，才能促進(jìn)兒童創(chuàng )新能力的不斷增長(cháng)。為了不斷取得好成績(jì)，我們應該慢慢探索適合兒童創(chuàng )新能力增長(cháng)的道路。

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