對于學(xué)生們在成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )有各種各樣的煩惱和疑問(wèn)，例如深圳美深畫(huà)室的老師，就收到一封學(xué)生的郵件：我感覺(jué)自己比較笨，那么在學(xué)習美術(shù)上是不是沒(méi)有優(yōu)勢？

　　深圳藝考培訓老師解答：

　　看到這位同學(xué)說(shuō)自己很笨，其實(shí)大可不必這樣想。說(shuō)到底藝術(shù)的本質(zhì)就是與眾不同，相信每個(gè)人都是的自我。正所謂事物都有兩面性，上帝在關(guān)閉一扇窗的同時(shí)開(kāi)啟了另一扇窗。連動(dòng)物都會(huì )簡(jiǎn)單的畫(huà)畫(huà)，假如沒(méi)太大的身體智力缺陷就可以學(xué)習美術(shù)。勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。成功是百分之一的天才加百分之九十九的汗水。

　　有人就說(shuō)了？來(lái)點(diǎn)干貨吧！深圳藝考培訓老師也是學(xué)過(guò)美術(shù)的，談點(diǎn)自己的經(jīng)歷。我接觸美術(shù)的時(shí)候是小學(xué)四年級了，大概十歲了。學(xué)校沒(méi)有的美術(shù)老師，美術(shù)課也是其他老師一般是班主任客串，來(lái)點(diǎn)簡(jiǎn)筆畫(huà)。當時(shí)對畫(huà)畫(huà)喜歡，但很少畫(huà)畫(huà)，因為都會(huì )被語(yǔ)文數學(xué)老師占了美術(shù)音樂(lè )課的時(shí)間。初中借同學(xué)的彩筆畫(huà)的美術(shù)作業(yè)一次被貼在宣傳欄，給了我大的鼓勵。

　　初中美術(shù)老師算是很的老師了，但是考慮到文化課還可以，家庭條件不好，美術(shù)就算喜歡也不會(huì )多去理會(huì )，因為美術(shù)不是中考的重點(diǎn)。后來(lái)因為我發(fā)現我數理化特別差，文科比較好。上課的時(shí)候很反感抽象的純數學(xué)題，不會(huì )套用公式來(lái)做題，上課特累，能聽(tīng)睡著(zhù)。數學(xué)老師說(shuō)過(guò)一人無(wú)聊時(shí)候在書(shū)本空白處畫(huà)小畫(huà)的故事，我想既然學(xué)不會(huì )，也畫(huà)吧，睡覺(jué)顯然不是農家子弟該有的學(xué)習態(tài)度。慢慢就對美術(shù)有興趣了。

　　雖然沒(méi)有正式的培訓過(guò)美術(shù)，但看過(guò)那位美術(shù)老師每年元旦都會(huì )在墻面上搞展覽。中考成績(jì)出來(lái)了，我們學(xué)校竟沒(méi)有一個(gè)考上重點(diǎn)高中的。我理科是沒(méi)救了，考重點(diǎn)沒(méi)有希望，復讀也不行了。又不甘心辜負家庭父母的期望，只能去普通高中了。好在學(xué)校美術(shù)，音樂(lè )考大學(xué)比較重視。我父親見(jiàn)過(guò)我在初一時(shí)在家里土墻壁上的涂鴉之作，支持我并給予鼓勵。

　　真正系統的學(xué)習美術(shù)，實(shí)在高三，也就兩三個(gè)月的時(shí)間。次有深圳藝考培訓的老師帶我們到野外，隨意的畫(huà)。到后來(lái)大學(xué)美術(shù)系。我的畫(huà)畫(huà)水平一直一般。造型能力不強，甚至在大學(xué)被教授問(wèn)高中美術(shù)老師是哪所學(xué)校畢業(yè)的？也有過(guò)沒(méi)有天賦的苦惱。但是有一點(diǎn)我喜歡畫(huà)畫(huà)，并且都是堅持照自己的畫(huà)法畫(huà)畫(huà)。盡管得到的評論有好有壞，我都堅持按自己的想法畫(huà)，不和別人比長(cháng)處，因為喜歡去畫(huà)畫(huà)，表達不同的東西。

　　十年之后，天賦佳的人都不畫(huà)畫(huà)了。我還是斷續的畫(huà)畫(huà)，不管好壞，還可以畫(huà)。興趣是好的老師，想明白為什么學(xué)習美術(shù)，假如想應試，就衡量一下成績(jì)。假如是真的喜愛(ài)美術(shù)，天賦就不那么重要啦。另外學(xué)習藝術(shù)的人需要勇氣，承受挫折，會(huì )有別人看不上的時(shí)候，默默無(wú)聞的時(shí)候，要三思而行。后附上初一十三四歲的涂鴉，一晃20個(gè)春秋，老屋雖在差點(diǎn)被當危房改造了。我的繪畫(huà)夢(mèng)還在做，是幸運還是不幸呢？夢(mèng)里啥都有，醒來(lái)很痛苦，敢不敢做藝術(shù)夢(mèng)就看個(gè)人了！

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