下面深圳畫(huà)室將為大家介紹美術(shù)速寫(xiě)知識速寫(xiě)的特性和作用的內容，希望對各位考生有所幫助。關(guān)于速寫(xiě)，在我以往的拙文中，多有涉及。但，通過(guò)近年在幾地的講學(xué)、授課，又作了某些梳理與補充。這里，不敢講有什么學(xué)說(shuō)，只是記錄了在實(shí)踐中的所教、所感與所想。藉此加以整理并成文，以就教諸位專(zhuān)家與讀者。

　　什么是速寫(xiě)？速寫(xiě)有“三特”.畫(huà)家速寫(xiě)，工具可以不限，但，一幅畫(huà)，在本質(zhì)上能稱(chēng)之“速寫(xiě)”,要具備三個(gè)特性：一是親臨現場(chǎng)，二是即景寫(xiě)生，三是快速作畫(huà)?！　∷^“親臨現場(chǎng)”,目的是，能做到“眼看、腦記與手畫(huà)”,以便達到對物象的“觀(guān)察、思考與造型”。當然，所謂“即景寫(xiě)生”,也絕非定在現場(chǎng)作畫(huà)。亦可通過(guò)追憶的方式，加以默寫(xiě)。但物象、道具與環(huán)境，應是現場(chǎng)寫(xiě)真的記錄。至于“快速作畫(huà)”,由于現場(chǎng)的瞬間即逝與物象的千變萬(wàn)化，畫(huà)面只能以概括、簡(jiǎn)約、生動(dòng)的迅捷手法予以再現。我以為，此三點(diǎn)，亦可稱(chēng)做“速寫(xiě)”的三個(gè)要素吧?！　∷賹?xiě)有啥用？速寫(xiě)具“三功”.一為創(chuàng )作服務(wù)，收集素材，二可自成作品，展示藝術(shù)，三作基本練習，鍛煉造型。因為三者目的不同，動(dòng)機各異，畫(huà)面表現的要求，也就不一。然而，往往一幅速寫(xiě)的藝術(shù)效果，從表面看，似乎相同，可因功能上有別，在技法追求上，會(huì )有不同的理解、思考與追求。這在學(xué)術(shù)論理上，我們應特別加以明晰?！　閯?chuàng )作收集資料與素材的速寫(xiě)，從某種意義上，不在于要求畫(huà)面多么完整，藝趣多么高雅。需求的，往往重在收集形象時(shí)的詳盡與真實(shí)，以服務(wù)創(chuàng )作的需要。收集素材，我們所以要親臨現場(chǎng)，個(gè)人體會(huì )是，如我曾在大浪滔天，海潮顛簸的激情感受中，完成的一些速寫(xiě)，它雖“難見(jiàn)人面”,目睹它，卻能喚醒我對現場(chǎng)情感的視覺(jué)再現，能激發(fā)起本人對創(chuàng )作漁家生涯的那種欲望與沖動(dòng)。這種心靈的體驗，通過(guò)一般照片的參照，無(wú)法達到！　　此外，速寫(xiě)，在繪畫(huà)領(lǐng)域里，雖為創(chuàng )作的所需而生，但，久而久之，自身也就形成了一種固有的藝術(shù)模式。而當發(fā)現這種模式，在某方面，也能達到在創(chuàng )作中所要反映的一些精神構想時(shí)，速寫(xiě)，就自然地在繪畫(huà)創(chuàng )作上，形成了某種立的畫(huà)種。由于這種速寫(xiě)，出于創(chuàng )作的性質(zhì)，我以為，在不喪速寫(xiě)“三特”的原則下，可以作些的加工。且從自身的需要出發(fā)，在藝術(shù)上，作品應進(jìn)一步地強調它的完整性與性，注重它的欣賞性與趣味性。例如，的夸張與裝飾，乃至在風(fēng)格與個(gè)性上的某種張揚?！　≈劣谒賹?xiě)，倘作為造型基本功的訓練，與以上兩種目的，就有截然不同的區分。比如速寫(xiě)人物，它主要是通過(guò)眼、腦、手的快速互動(dòng)，培養學(xué)者思維反映的靈敏與迅捷，鍛煉其人物造型的概括與簡(jiǎn)約，以此地練就忠實(shí)結構、嚴格再現對象的造型能力?！　〈宋?，我所以強調速寫(xiě)的所謂“三特與三功”,是因發(fā)現當今無(wú)論在特色高中，或是社會(huì )培訓的速寫(xiě)教學(xué)中，普遍存在一些欠妥的現象與問(wèn)題，值得大家商榷?！　∈紫?，因對三種速寫(xiě)功能理解的不清與混亂，在教學(xué)中，范畫(huà)與摹本的選擇，幾乎相當隨意，缺少規范。某些藝考培訓使用的速寫(xiě)“范畫(huà)”,又一味強調所謂“風(fēng)格”、“個(gè)性”,而大地歪曲了人物內在的形體結構。且示范作品，功力低下。這對培訓的教學(xué)導向，有害無(wú)益。退言之，即使某一大師的速寫(xiě)，以基本訓練的角度，也未必就是合適的范本。當然，可在老師的正確下，僅作欣賞，不宜臨摹。須知，步聚伊始，豈可跳躍飛舞？　　二是在教學(xué)中，學(xué)生速寫(xiě)作業(yè)，一般幾乎常是從頭畫(huà)到腳，有的，腳也畫(huà)不下。此皆因不從整體觀(guān)察，而從局部出發(fā)，死摳細節。結果造成比例失調，動(dòng)態(tài)僵硬，造型不準?！　∪巧醵欣蠋煵恢亟Y構與動(dòng)態(tài)研究，卻熱衷孤立片面地追求線(xiàn)條的虛幻與飄逸，讓同學(xué)作那無(wú)原則的風(fēng)格與趣味的追求。這就違背了速寫(xiě)，作為基本功練習的性質(zhì)?！　∩钲诋?huà)室提供“美術(shù)速寫(xiě)知識速寫(xiě)的特性和作用”閱讀，如果您喜歡這些分享的內容請收藏，希望你通過(guò)“美術(shù)速寫(xiě)知識速寫(xiě)的特性和作用”,找到通往美術(shù)之路的金鑰匙。

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